为推进《中国近现代史纲要》省级一流课程建设，打造课堂“金课”。纲要教研室学期初就针对思政课普遍存在的以往单向知识灌输为主的“教—学—考”教学机制而导致部分学生学习主体性缺位缺失、部分学生参与度不高的问题，开展了“我为同学讲思政课”课堂实践活动。

通过“学习小组-团联部合作学习”方式开展的“我为同学讲思政课” 教学活动，给予了学生更多的探究、思考、讨论的机会，营造了课堂教学热烈氛围，提高了学生的到场率、抬头率和参与率，深受学生们的喜爱,使教学双主体性得到充分发挥，增强了师生教学获得感。